中国元素作文,作文

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喜欢在陋室之中，独我，一茗香茶，一盏孤灯，走近那个梦幻的世界。诗词，中华民族的瑰宝，中华人民的精神家园。

你有男儿的血气方刚，有女性的脉脉柔情。你是千年风雨的积淀，你是永远不会被时间风化的珍藏。品读你，醒时你如高山上的清泉，清澈勃发，醉时你如暮霭中的大山，迷离而又难辨。品读你，品出的是国家苍生，理想追求，人间至爱。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，是杜甫对天下志士的挂念；恨生非男儿，不能跃马飞戈，驰骋沙场，是易安居士渴望救黎民于水火的大丈夫情怀。

诗词，亘古千年，多少人含泪写下对国家苍生的挂念。你代表的是千百年来，华夏大地上多少有才、有志之士为国为民进发的激情和无比的忠贞。为此，你唯属于中华民族。忆往昔，李白曾发出了安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不畏权贵的呐喊，诗圣留下了会当凌绝顶，一览众山小的昂扬激情与斗志，还有《归园田居》的陶潜，他们将自己的理想、抱负寄予你，从此你散发着古人品格的幽香，你承载了无数仁人志士最纯洁的梦想，最坚毅的追求。

为此，你唯属于中华人民。聆听你，听到了苏轼千里孤坟，无处话凄凉对亡妻的悼念：听到了牛郎织女两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮的忠贞信念：还有李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：这一切一切，是那样的凄美，是那样的深沉，不知你是否可以扛得起这份浓重的爱，这份至死不渝的人间至爱，你是被血与泪堆积起来的，你是被无尽的痴情所支撑的，有情有义之人唱出了最动人的绝唱。诗词，你唯属于中国，诗情早已在华夏大地上生根发芽，千年的风风雨雨，已使你枝繁叶茂，中国正走向世界，而你也会继续承载着着一份份亲情、激情、柔情跟随中华，面向世界。诗情，中华。

身处在中国这样一个拥有着五千年历史文化的国家，我感受到了中华民族那独具一格的民族精神和文化基因。在我接触和认识到中国元素后，我就越来越享受在这之中。

翻阅历史的长卷，你会发现春秋战国时期，一些古圣先贤的哲学思想一直流传至今。儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”的那一份积极；道家“至人无己，神人无功，圣人无名”的那一份洒脱；法家的以法治国，“费私立公”“四维不张，国乃灭亡”

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中国文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，包括建筑、绘画、书法、音乐、戏剧、文学、民俗、节庆等方面。这些文化遗产承载着中华民族的历史与文化，展示着中国的文化多样性和深厚的人文底蕴，对中华民族的文化自信和身份认同起着重要的推动作用。

中国文化遗产的历史可以追溯到4000多年前的龙山文化时期。由于中国的历史非常悠久，所以其中的文化遗产也尤为丰富。其中，京杭大运河与万里长城、故宫、颐和园等建筑被列入世界文化遗产名录，成为了中国文化的一张闪亮名片。此外，中国的各地还拥有许多独具特色的文化遗产，如苏州园林、扬州瘦西湖、黄山风景区、莫高窟、兵马俑等。这些文化遗产都代表着中国古代文明的精髓，值得我们珍爱和传承。

建筑类文化遗产是中国最具代表性的文化遗产之一。在长达5000多年的历史中，中国的建筑风格已经逐渐形成了独特的特色。中国传统的建筑主要是以木材、砖石和泥土为主要材料，以中国特有的曲阜、直角、堂屋等结构为主题，集中表现了中国人民的智慧和勤劳。例如，故宫的建筑，是集中国传统建筑艺术之大成的艺术杰作，其宫廷建筑的结构与功能完美结合，彰显了中国古代建筑艺术的卓越成就。

书法、绘画也是中国文化遗产中的瑰宝。中国书法始于古人刻画在龟骨、甲骨上的文字，经过几千年的发展，形成了独具特色的艺术风格。中国书法整体上以楷书为主，其次是隶书、行书、草书等，每种书体都有其独特的气韵和美感。绘画方面，国画是中国人民自古以来独具特色的艺术形式，其继承了中国传统哲学思想的精髓，以线条、笔墨为特点，具有无边无际的意境和深沉的文化内涵。

此外，中国的戏曲、音乐、文学、节庆等方面也都是中国文化遗产中不可或缺的部分。中国的戏曲有昆曲、梨园戏、京剧等，其中京剧是中国国粹之一，被誉为“中国戏曲的皇冠”。中国传统音乐以器乐为主，有琴、鼓、箫、笛等十分丰富而具有独特的韵味。中国文学作品广泛而丰富，如《聊斋志异》、《红楼梦》、《西游记》等，都是中国文学史上的经典之作。节庆方面，中国的春节、中秋节、清明节等都是具有浓厚文化气息的节日，代表着中国人民的文化自信与身份认同。

总的来说，中国文化遗产是中华民族的瑰宝，它承载着中华民

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布满聪明的反唇相讥

犹太人没有自己的国家，他们分布在世界上各个角落，主要是在欧洲和美洲。固然并没有自己的祖国，但是犹太人是一个凝结力非常强的民族。德国大诗人海涅就是个犹太人。他写诗布满爱国激情，但是有些人就由于他是犹太人而对他抱有成见。有一段时间，他在公共场合常遭到一些无耻之徒的欺侮和攻击。有一天，在一个晚会上，有个不怀好意的家伙对他说：“告诉你一件希奇的事情，我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅看了他一眼，不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才能弥补这个缺陷！”

以生命维护祖国尊严的小孩

这个故事发生在广东中山县的一个广场上，时间是抗日战役时期，当时，一队日本兵驻扎在那里，一天，几个日本兵在喂马，一个十岁左右的小孩，好奇地远眺望着这些高大的马匹。日本兵拘捕了他，审问不出什么名堂，就对小孩说：“皇军写几个字，你照着写了，我们就把你放走。”一个日本兵就蹲在地上写了“日本战胜中国”六个字。

小孩接过石块，蹲在地上也写了六个字：“中国战胜日本”。

日本兵唧唧喳喳讨论了一会，估计小孩不明白他们的意思，一个日本兵又重新写了一遍“日本战胜中国”，指着这几个字对小孩说道：“要按我们的意思去写，懂吗？否则，死拉死拉的！”

小孩拿起小石块，重写：“中国战胜日本”。

日本兵暴怒，用马鞭抽打小孩，还把他绑在木柱上。过了一夜，他们把小孩放了。可是第三天，日本兵又把小孩抓了回去，原因是他的家人“顽固不化”，没有带孩子去向“皇军”“认罪”。于是又在木柱上将小孩捆绑了一天，然后押送到了监狱。经由近一个月的关押折磨，小孩已经气味奄奄，但是就是不求饶，不肯把“中国战胜日本”几个字倒置过去。

日本兵眼看小孩就要不行了，就假装仁慈的把他放回了家。第二天，孩子就离开了人间……

历的小英雄

古代的年龄时期，鲁国有个少年叫汪踦。一次，鲁国受到外敌入侵，戎行将士打了败仗，土气消沉。身为仆人的汪踦跟随主人一起跳上战车，高喊着杀敌的口号，冲向敌人。将士们见了，士气大振，又重新杀上战场，终于打退了敌人。而汪踦在战斗中牺牲了。

近代，有一个不着名的'少年，他的家乡旅顺在中日

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用

一、学生情况分析

二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

二、教材分析

本册教材包括16个单元。学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：古诗文诵读以及解析，日积月累，故事链接，拓展活动。从各个不同的角度让学生了解传统文化。

三、教学目标

1.能够熟练背诵经典古诗文40首（篇或段），能大体了解其意思。

2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。

3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。

4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。

5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。

6.逐步产生学习传统文化的兴趣。

7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。

8.能自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的`意识。

四、教学重点难点

培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。

五、教学措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习